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      课程设置 五大领域



      如何做到物尽其用


      如何利用已有生源进行二次销售?如何把空置场地及闲置师资力量有效调动物尽其用? 

      我们很自然会想到的是:“课程引入”与“自身机构师资及课程的输出”,

      前者既可把生源二次利用又可充实场地空置问题;

      后者既可把闲置的教学人力资源充分利用又可把课程推广做出品牌效应。


      痛点分析


      不少机构通常会从社会引入个人办学的课程,暂时解决生源再利用、场地闲置等问题,然而这类课程却往往因为没经过严谨教研开发,缺乏阶段性递进的合理课程体系,招新与续班情况不佳。甚至会让部分客户觉得机构教学不专业、为了创收随意添加课程分类,失去信心。

       “课程引入”的思路并没有问题,但机构应该考虑的是课程的质量,而不只是随意引入,正如机构原本自身主打的课程体系,能让机构赖以生存,必然拥有高质量受欢迎且具备长期延伸性的完整教学体系。 只有引入别家机构经过深入研发且积累一定教学经验的课程,才能真正做到机构课程百花齐放,才能长期稳定地抓住客户。

       关于与“课程引入”相反方向的“课程输出”,有不少对自身课程较自信的机构,都会有相关的推广合作市场运营手法。然而因为对接的资源有限,市场人力不足而导致进展缓慢。


      优质资源共享 迈向共赢


      根据上述问题纵观全局,我们需要解决的是两个问题: 

      1 在哪能找到优质的的课程体系?

      2 如何快速扩大课程输出的辐射范围? 

      为彻底解决这两个问题,博纶资讯利用这两点相互补的特殊性,于2017年正式启动“课程推送”项目:整合同城多家中小型教学机构优质课程,严谨进行高质量课程资源筛选及类别归类,按照“半径辐射区域不重叠”原则,把课程推送至各家机构。让机构间透过深度合作,充分利用彼此剩余资源,迈向共赢!